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3.滑滑梯


一、活动目标:

  1、欣赏乐曲,感受乐曲所产生的滑滑梯的情景,能听辩乐曲中的上行和下行。

  2、想像玩滑滑梯的快乐情境,尝试用身体的不同部位来表现音乐。

  二、活动准备:

  自制滑滑梯,玩具小动物每人一样,音乐磁带及录音机。

  三、活动过程:

  (一)创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。

  1、出示自制滑滑梯

  老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

  2、师边拍手边念儿歌:

  小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,“哧溜”一声滑下地。

  你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎么玩的?

  3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的?

  4、师幼空手做动作。

  (二)通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

  1、通过小动物来感知乐曲

  (1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

  小狗说:“真好玩,我再玩一次行吗?”

  (2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)

  滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗?

  (3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。

  小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。

  2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

  “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?现在老师要变出一个新的滑滑梯,你们想看看吗?一、二、三”

  (1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。

  小狗说:“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?”(能)

  (2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

  (3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

  3、通过身体动作来感知滑滑梯。

  我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩,你们看看老师是怎么玩的?

  (1)师示范身体滑滑梯。

  (2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

  (3)师和幼儿集体练习。

  (三)活动延伸。

  外面还有好多不一样的滑滑梯,我们到外面去玩吧。

  设计说明:

  本次活动主要来源与日常生活,玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说,他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼,节奏感强,特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显,所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,在幼儿理解的基础上,充分体现了玩中学、学中乐。